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2019-09-22 00:32 阅读:705次

 中国研究生教育采用“两段式”培养方式,即:课程学习和科学研究两个阶段,学生缺乏处理实际问题的能力[3]。由于缺乏基本科研实验能力的训练环节,导致众多研究生在独立开展科学研究时,耗费大量的时间、精力和财力去掌握基本实验技能,而开展科学研究的时间十分紧迫,阻碍了医学研究生科学研究创新的发展,难以保质保量的产出科研成果。

 

 医学英语阅读翻转课堂模式的应用在某种程度上解决了医学英语阅读传统课堂教学中存在的一些问题,但该模式的实施也带来了许多新的挑战。对学校来说,需要进行课程设置,更新教学设备,优化硬件设施,丰富教学资源。首先,翻转课堂模式需要有充足的课堂教学时间,以便教师有效组织课堂互动,因此,学校需要对医学英语课程进行课时调整,使医学英语阅读教学具备充足的课堂时间。其次,需要更新教学设备,优化现有的硬件设施,有效实施多媒体教学,这对所有的高等医学院校来说是实施翻转课堂的一个必然要求。对教师来说,翻转课堂要求教师具备更高的教学能力,这对部分教师来说是一个新的挑战,特别是教学经验不足的新教师。教师一方面需要提高自己的专业素养和教学水平,适时掌握最新的教育理论,增加知识储备,合理设计阅读教学内容,认真录制教学视频,这就需要教师有充足的时间、精力和信息技术能力,需要转变教学观念和教学模式,充分利用多媒体教学和网络资源,引导学生自主学习,有效组织课堂活动,充分调动学生课堂参与度,鼓励学生进行交流;

 

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